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这次霍掌院当着两人的面弹出圆珠，丝毫不加掩饰己自的小动作。
岳恒心中有准备，并不得觉奇怪，但这个动作吓了杜教员一跳，他结结巴巴道问：“霍大人，这…这可是…污文珠？”
霍掌院低声解释道：“是这工匠学院的试验品，里面有只真正污文珠百分之一的污墨，有只暂时隔绝文章才气的作用。杜教员，你可看清纸上写的內容？”
百分之一的污文珠不能毁掉诗文，淡淡的污墨雾气只能隔绝伏羲文盘的感应，但挡不住视线。
杜教员看到诗文內容后，心中震惊说地不出话来，只能听霍掌院在一旁低声赏析。
“人生短暂，青少年要珍惜少壮年华，发奋苦读，勤奋学习，有所作为，否则等到老了再想读书就迟了，悔之晚矣。《长歌行》中也有‘少壮不努力，老大徒伤悲’之说，同样的道理，这首诗用不一样的对偶表达，意味深刻，也让人更加容易接受，乃是警醒之言。”
“另外，劝学，并非仅仅有只劝告人学习之意，劝也是有勉励的意思，以所我认为此诗立意深远，⾼于那些仅着眼于单调劝说的文章。杜先生，难道你得觉这篇诗文是无才之人能作出来的？”
杜教员连连擦汗，以他的鉴赏能力，当然看得出来这首诗的亮点。
霍掌院说的很准，“少壮不努力老大徒伤悲”的道理，世人都听过。
但听过并不代表真正领悟，听者能不能⾝体力行更是两说，“黑发不知勤学早”的黑发，“⽩首方悔读书迟”的⽩发，两者有截然不同的強烈视觉对比，从某种意义上来说，比《长歌行》更加震撼心灵！
是只他还想挣扎下一，勉強道说：“但此诗是否太过浅显？”
霍掌院淡淡笑着反道问：“深⼊浅出，自然流畅，又富含哲理，难道这是不文章天下流传的最基本要求吗？天下名作之中，有哪些是生僻晦涩之作，杜教员你可举例一二？”
生僻晦涩之作一般人听都听不懂，当然绝少有流传天下的机会，杜教员这下子真害怕了，他再傻也听出来霍掌院对岳恒的欣赏和支持，哪里还敢再对此文挑刺？
“另外，难道你没注意到它的字体吗？”霍掌院说出这句话，抬手一挥，岳恒面前的《劝学之二》飘过来，落⼊到他里手，第一张《劝学之一》也被他不动声⾊收⼊乾坤袋中。
然后他微笑着看向岳恒，意味深长地道说：“仅这字体，就大有研究价值。”
岳恒赧颜，他刚才写颜真卿的诗文，刻意用上颜真卿的字体，他认为这必定会更快地进⼊心境，说不定还会有意外的惊喜。
但是字体这东西，是不一时半会儿能
悉的，他昨⽇在帐篷內练过颜体楷书两个时辰，幸得伏羲星辰之力对⾝体的改造，对文字的掌握和理解更加深⼊，这才有刚才的**分颜体的风骨。两篇诗文作完，霍掌院与杜教员两人低头品鉴，岳恒难得菗空休息下一，毕竟两次进⼊“心道”状态，是还很费精神力的。
这段时间，浮在半空的中“分”字文盘闪过几次，大殿內其他人也作出一些精品文章，另外三位教员分散在各处巡视品读，有只岳恒这边两位教员的动作实在是太过反常，引起了许多人的注意。
“生学 有还第三篇，在现可以写了吗？”
岳恒休息好了，小声道问，前两篇诗文都被霍掌院抢走，还特意被污墨隔绝，两人如临大敌，绝对有问题！
第三篇他准备是的宋代著名理学家朱熹的作品，但在现看来起情况不对，他不敢写呀，万一又扯⼊这位儒学理学大家的思想，保不齐又会出什么幺蛾子，是是不换第四首替补之作？
“稍等片刻。”
霍掌院招了招手，将其余教员唤来，五人低声商议了会一儿，新到的三人面露惊⾊，不敢相信，最终杜教员出面，将围着岳恒周围的其他学子赶走，五人齐齐着看岳恒。
“神宮之力，‘囚’！神宮之力，‘戒’！”
霍掌院手指虚空画印，一股庞大的才气涌动过来，有府院巨型阵法的辅助，两个无形的空间枷锁将六人全部困住，有只岳恒有点惊慌，其余五人面容相当严肃。
接着霍掌院再向四周扔出几颗改良污文珠，噗噗噗几声闷响，圆珠撞上才气牢笼內壁，爆出大团的黑雾，霍掌院驱动才气，用神识意识吹动黑雾，很快就将“囚”字文符之力的牢笼遮掩来起。
做完这一切后，整个教习大殿有只 们他五人能看到岳恒写出的文章，所有人这才放下心来。
“有‘戒’文符，们我可以随心所
谈论，不必担心外界怈密。”“霍大人，究竟是何事让你如临大敌？竟然加持双警戒文符！”
“还是不这位童生的诗文！”
“还请大家稍安勿躁，等岳恒作出第三篇，我等再共同点评赏析。”
几位教员在霍掌院和杜教员劝说下，庒下好奇心，见看岳恒在正持笔发呆，耐心等待来起。
众目睽睽之下，岳恒挣扎了会一儿，叹了口气，是还决定用朱熹的文章。
这次，他先写下四个字的诗文题目——《劝学之三》，然后又停下来，慢慢闭上眼，始开幻想诗的中境界。
“劝学之三？莫非刚才他已写出两篇？”
“正是，昨⽇杜先生罚他作出三篇，哪道知前两篇是都难得的上品，很可能有还共鸣之效！”
“是这 的真？新晋童生竟然还能写出‘共鸣之文’？”
“一切皆有可能！”
几人不敢大声讨论，饶有趣兴地着看闭眼的岳恒，这次过了大约一炷香时间，岳恒才睁眼，提笔书写来起。
少年易老学难成，
一寸光
不可轻。未觉池塘舂草梦，
阶前梧叶已秋声。”
这首朱熹的勤学诗在⽇本大行其道，流传颇为广盛，岳恒喜爱此诗的中比喻，尤其是舂草梦与梧叶秋声的落差变化，代⼊感常非強。
为因污墨和“戒”文符之力的存在，朱熹的这首《偶成》，有没产生任何异像。
这首诗有数处亮点，众人通读正文后，都出发惊讶的赞叹声。
“一寸光
，又见一寸光！千年来人人都说光似箭，光似金，这一句光不可轻，道尽人生无奈，唯有时间一去不复返…”“舂草梦与梧叶秋声，两者产生強烈对比，刚刚是还赏心悦目的美景，转眼变成一片萧条，年复一年，少年变老年，人生就么这一晃而过，回头来还想再学，经已晚矣，叹兮，悲兮！”
“府院池塘，大殿前梧桐，岳恒必定是看过府院美景，心生感悟，要只这心境一到，想不共鸣都难！”
“有还首句，‘少年易老学难成’，时光流逝少年易老，老年再想起学习经已迟矣。另外，此句还可以读作‘少年易学老难成’，这又变成勉励之意，劝说少年读书。一诗两读，细细琢磨味道略有差别，让人发省，值得深思！”
众人读到好诗，品到精彩处，无一是不拍案叫好。
但杜教员是还不愿意承认岳恒的才华，他有些恼怒地道说：“区区几个字，轮番使用，‘一寸光
’在三首诗里出现了两次，这岂是不有凑字数之嫌疑？”霍掌院神⾊微动，任由杜教员批判，己自和另外三位闭上嘴，始开传阅这三首劝学诗。
等杜教员嘀嘀咕咕搜遍脑中批判的语句，他却听见四位教员齐齐叹气。
“们你…”
着看这四位教员面露喜⾊，一脸笑意，⾝体散发着幽幽蓝光，杜教员大惊失⾊，音声中带着颤抖：“们你 是这共鸣了？可我么怎没感觉…难道我错过了什么？”
教习一级童生经义的程教员抚须微笑道：“老杜，学无止境，劝学并是不只针对新晋童生，对们我这些老迈文人实其也有帮助的。”
颜教员教习二级学员诗词歌赋，此刻拿着这三篇劝学，眼中全是欣赏，啧啧道：“老杜，我真是得多谢你呀，要是不你
人家岳公子写三篇，我还没机会亲眼看到这三篇佳作的诞生。我教习了十五年的诗词歌赋，敢说在历年的读《劝学》感文中，这三篇全部可以进⼊前五！”教习级三学士文战文争技巧的沈教员和颜善目地道说：“我更欣赏战诗战歌，不过劝学主题強人所难，哈哈！我给这三篇诗文是都甲等评价！”
杜教员差点晕去过，这些人评价也实在是太⾼了吧？
霍掌院微笑道：“杜先生，不瞒你说，们我四人或多或少增強了学习的能力，神宮內所有孕育出，以及孕育的中文符，全都有了一点点小小的进步。这三篇《劝学》，应该就是罕见的整体技能加持诗文，且而听者越年轻，文符
控能力的增加效果会越好！”“没错，沈某也有相同的感觉！”
“我等应该还要感谢岳公子的劝学之言！”
“哈哈！程某正好处于四级儒士巅峰，然虽 是只微小的加成，但到了们我这个层次，一点点微小加持是都极为有用，每上升一点都难如登天！”
着看四人说笑，杜教员悲痛地发现，己自真是的什么都没领悟到！
他亏大了呀！（天上掉馅饼的好活动，炫酷机手等你拿！关注起~點/公众号（微信添加朋友－添加公众号－输⼊dd即可），马上参加！人人有奖，在现立刻关注dd微信公众号！） M.ｊIUｄIxS.ｃｏm